الجمعة, يناير 08, 2021ترجمة وتحليل | ما الفرق بين الكسل والصبر ؟

 أهم 40 سؤال في درس (الكنز قبل أن يضيع) - الصف الثاني الإعدادي

- لشاهدة الأسئلة والأجوبة على اليوتيوب

(1) ما الذي اختلفت في تفسيره العقول ؟ ولماذا ؟

اختلفت العقول في تفسير مفاهيم الوقت، وذلك بحسب أهداف كل جيل ومشاربه

(2) لماذا اختلفت الأجيال المتعاقبة في تفسير مفاهيم الوقت ؟

بسبب اختلاف أهداف كل جيل واتجاهاته

(3) علل: اختلاف العقول في تفسير مفهوم الوقت

وذلك بحسب أهداف كل جيـل ومشاربـه (اتجاهاته)

(4) فيم اختلفت الأجيال بالنسبة للوقت؟ وعلام اتفقت ؟

اختلفت على مفهوم الوقت، واتفقت على أهمية الوقت

وعلى أنه الكنز الذي إذا قدره الإنسان، وعرف كيف يستخدمه استطاع أن يملك كل شيء

(5) ما الاتفاق الذي التقى عليه الجميع بخصوص الوقت ؟

اتفق الجميع على أهمية الوقت وعلى أنه الكنز الذي إذا قدره الإنسان، وعرف كيف يستخدمه استطاع ان يملك كل شيء

(6) كيف يستطيع الإنسان أن يملك كل شيء ؟

إذا قـدر الإنسان الوقت، وعرف كيف يستخدمه

(7) اذكر بعض الأقوال المأثورة التي تبين أهمية الوقت .

"الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك" (قول عربي مأثور)

"الحكمة أن تضيف حياة إلى سنواتك بدلا من أن تضيف سنوات إلى حياتك" (زكي نجيب محمود)

"إذا ضيعت الوقت وأنت شاب ضيعك الوقت وأنت كهل" (شكسبير)

(8) ما معنى "الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك" ؟

تعني أن الوقت سلاح ذو حدين؛ فإما أن تستغله وتستثمره 

وإما سينقضي سريعًا ويضيع منك دون أن تشعر به وتندم بعد ذلك وتتحسر عليه

(9) ماذا تعني حكمة د. زكي نجيب محمود (الحكمة أن تضيف حياة إلى سنواتك بدلا من أن تضيف سنوات إلى حياتك) ؟

تعني أن الإنسان إذا استثمر الوقت فيما يعود عليه بالخير، فإن الوقت سيعطيه أكثر من حياة في هذه الدنيا

(10) فسر قول شكسبير " إذا ضيعت الوقت وانت شاب ضيعك الوقت وأنت كهل" .

يعني إذا لم تستفد من الوقت في شبابك وقوتك فلن تستطيع أن تستفيد منه في الكبر

(11) عن أي شيء ألقى الأستاذ الجامعي محاضرته ؟

ألقى محاضرته عن أهمية تنظيـم الوقت وإدارته.

(12) اشرح معنى كل قول من الأقوال السابقة

الوقت سلاح ذو حدين؛ فإما أن تستغله وتستثمره

وإما سينقضي سريعًا دون أن تشعر به وتندم بعد ذلك وتتحسر عليه

الإنسان الحكيم من يزداد معرفة وخبرة في خبراته بدلا من أن يعيش سنوات عمره بلا فائدة

الإنسان الذي يضيع عمره فيما لا يفيد وهو شاب، يندم على ذلك وهو كهل

(13)  ما الذي عرضه الأستاذ الجامعي أمام الطلاب ؟ ولماذا ؟ 

عرض مثالا حـيًـا (قام بتجـربـة) أمام الطلبة؛ لتصل الفكرة لهم.

(14) ما الهدف من التجربة التي قام بها الأستاذ ؟

الهدف: توضيح قيمة الوقت وأهمية تنظيمه

(15) لخص التجربة التي قام بها الأستاذ لبيان أهمية الوقت.

وضع عددا من الصخـور الكبيرة في دلــو، وسأل طـلابـه: هل امتلأ الدلو؟ فأجاب بعض الطلاب: نعم

وضع بعض الحصيات الصغيرة في الدلــو، وسأل طـلابـه: هل امتلأ الدلو؟ فاجبه أحدهم: ربما لا

سكب كيسًا من الرمل في الدلو حتى امتلأت الفراغات الموجودة بين الصخور وسأل مرة أخر: هل امتلأ الدلو ؟ 

فـأجـابـه جميع الطلاب بالنفي

سكب إنـاءً ملـيـئًـا بالـمـاء في الدلـو حتى امـتـلأ

(16) ماذا وضع الأستاذ في الدلو بعد الصخور الكبيرة ؟

وضع حصيات صغيرة حتى امتلأت الفراغات الموجودة بين الصخور الكبيرة

ثم جاء برمل ووضعه حتى امتلأت جميع الفراغات الموجودة بين الصخور، ثم وضع ماء حتى امتلأ الدلو

(17) سأل الأستاذ عن فكرة التجربة، فبم أجابه أحد الطلبة ؟ 

إنه مهما كان جدول المرء مليئًا بالأعمال، فإنه يستطيع عمل المزيد والمزيد بالجد والاجتهاد.

(18) ما الفكرة من التجربة من وجهة نظر كل من: (أحد الطلاب – الأستاذ الجامعي) ؟

أحد الطلاب: إنه مهما كان جدول المرء مليئًا بالأعمال، فإنه يستطيع عمل المزيد والمزيد بالجد والاجتهاد.

الأستاذ الجامعي: أن نخطط لأهدافنا الكبرى، ونسعى لتحقيقها أولا، ثم نسعى لتحقيق الأهداف الأقل أهمية.

(19) ما معنى الصخور الكبيرة كما فهمت من الدرس ؟ ولم يجب وضعها أولا ؟

الصخور الكبيرة: تمثل أهدافك الكبرى في هذه الحياة، أو مشروعًا تريد تحقيقه كتعلمك وطموحك 

أو إسعاد من تحب، أو أي شيء يمثل أهمية كبرى في حياتك

ويجب وضع الصخور الكبيرة أولا لأنه لو لم نضعها أولا لما كان بإمكاننا وضعها أبدًا

(20) إلام يرمز الدلو والإناء كما ذكره الأستاذ الجامعي ؟

الدلـو: وقت الإنسان 

الإنــاء: حياة الإنسان (أعماله)

(21) ما النصيحة التي قدمها الأستاذ الجامعي لطلابه في نهاية حديثه ؟

تذكروا دائما ان تضعوا الصخور الكيرة أولا وإلا فلن يمكنكم وضعها أبدا

 أن يضعوا أهدافهم الكبرى في الحياة، وأن يقوموا بالتخطيط لها في الحال دون تأخير أو إبطاء 

(22) ماذا يحدث إذا ضيع الإنسان وقته فيما لا يفـيـد ؟

عجز عن تحقيق أهدافه، وأصبح عضوًا غير نافع أو فعال في مجتمعه

(23) ماذا نتعلم من هذا الدرس ؟

تقدير الوقت واستغلاله فيما ينفع

قيمة التجارب في توصيل الأفكار للعقول

أهمية الحـوار بين الأستاذ وتلاميذه

ضرورة تخطيط الإنسان لأمور حياته، ووضع أولويات لأهدافه

أن نحـافـظ على الأوقــات

أن نقدم الأولويات في أمور حياتنا

(24) ما الكنز الوارد في الدرس ؟ ولماذا اُعتبر كنزًا ؟

الكنز هو الوقـت؛ لأنه إذا قدَّره الإنسان، وعرف كيف يستخدمه، استطاع أن يملك كل شيء. 

(25) ما مفهوم الوقت ؟ وبم رمز إليه الأستاذ الجامعي في التجربة ؟

الوقـت هـو الكـنـز الذي إذا قدره الإنسان، وعرف كيف يستخدمه، استطاع أن يملك كل شيء.

ورمز الأستاذ الجامعي له: بالدلـو

(26) هل يمكن للإنسان أن يملك كل شيء ؟ وضح ذلك

نعم، إذا قدر الإنسان الوقـت، وعرف كيف يستخدمه، يكون قد امتلك كل شيء. 

(27) تحدث الدرس عن الصخور الكبيرة، فماذا يعني بها ؟

هي الأهداف الكبرى في الحياة، أو مشروعًا تريد تحقيقه كتعلمك وطموحك

أو إسعاد من تحب، أو أي شيء يمثل أهمية كبرى في حياتك

(28) ما موضوع المحاضرة التي ألقاها الأستاذ الجامعي ؟ ومن الذي أجرى التجربة ؟ 

كان موضوع المحاضرة عن مفهوم الوقت وأهميته، وكيفية إدارته، الأستاذ الجامعي في قسم إدارة الأعمال. 

(29) ما السبب الذي ذكره الطالب للأستاذ ؟

إنه مهما كـان جـدول المرء مليئًا بالأعمال، فإنه يستطيع عمل المزيد والمزيد بالجد والاجتهاد.

(30) هل يوجد إنسان يملك كل شيء ؟ وكيف يحدث ذلك ؟

نعم، إذا قدر الإنسان الوقـت، وعرف كيف يستخدمه، يكون قد امتلك كل شيء. 

(31) علام اتفق الجميع بالنسبة للوقت ؟ | ما الاتفاق الذي التقى عليه الجميع بخصوص الوقت ؟

اتفقوا على أهمية الوقت، وعلى أنه الكنز الذي إذا قدره الإنسان، وعرف كيف يستخدمه استطاع أن يملك كل شيء

(32) بم نصح الأستاذ التلاميذ في نهاية المحاضرة ؟

نصحهم بأن يحددوا أهدافهم الكبرى في الحياة، وأن يقوموا بالتخطيط لها في الحال دون تأخير أو إبطـاء

(33) دلل عقليا على اختلاف الأجيال في تفسير مفهوم الوقـت .

كان الجيل الماضي يعتبر الساعات التي يستغرقها للسفر والانتقال بين المسافات القصيرة سرعة كبيرة

أمـا الجيل الحالي فيعتبـر ذلك بطـئًـا شديـدًا

(34) علل: تراجع الطلاب عن إجابتهم بـ (نعم) إلى الإجابة بـ (لا) بعد الخطوة الثالثة من التجربة.

لأن الأستاذ استطاع أن يصب الرمال في الدلو بعدما ظن الطلاب أنه قد امتلأ بعد وضع الصخور

(35) حـدد الهـدف الكبيـر في حياة كل من (الطالب – الأب) 

الطالـب: تحقـيـق التفـوق والنجـاح في دراسته

الأب: العـمـل على توفـيـر مـا يلزم أسرته، وتنشئة أولاده تنشئة سليمة

(36) وازن بين الأهداف الكبيرة والأهداف الصغيرة في حياة الإنسان.

الأهـداف الكبيرة: 

هي التي لا يكون لحياة الإنسان قيمة بدونها، فهو يخطط لها أولا مانحا إياها الوقت والجهد اللازمين لإنجازها

الأهداف الصغيرة: 

هي التي قد يستغنى عنها الإنسان، أو يؤجلها لوقت آخر، وتأتي مرتبة ثانية بعد الأهداف الكبيرة

(37) استنتج أسباب نجاح الأستاذ في إيصال فكرته.

عرض مـثـالا حـيًـا أمـام أعيـنـهـم

تناقـش مع طـلابـه

جعلهم يفكرون بعـمـق في السـؤال المطروح عليهم، محاولين إيـجـاد إجـابـة مقنعة لـه

(38) ما قيمة إجراء تجربة علمية أمام الطلاب أثناء الدرس ؟

تـوصـيـل المعلومـة إلى الطـلاب، وترسيخها في أذهـانهـم

(39) ما الهدف الرئيس من إجراء التجربة ؟

الهدف الرئيس: هو تنظيم الوقت وفقا للأولويـات وتحقيـق أكبر استفـادة منه 

(40) كيف نجح الأستاذ في إيصال فكرته لطلابه ؟

عرض مـثـالا حـيًـا أمـام أعيـنـهـم (قام بالتجربة)

تناقش مع طـلابـه في التجربـة

جعلهم يفكرون بعـمـق في السـؤال المطروح عليهم، محاولين إيـجـاد إجـابـة مقنعة لـه

(41) ما مجال عمل الأستاذ الجامعي الذي قام بإلقاء المحاضرة ؟

يعمــل أستـاذا في قسم إدارة الأعـمــال

- لشاهدة الأسئلة والأجوبة على اليوتيوب