أهم 70 سؤال في نص (كن بلسما) - الصف الأول الإعدادي (دروس النصوص) | الترم الثاني
لمشاهدة أهم الأسئلة والأجوبة في نص (كن بلسما) من هنا:
(1) لـمـن هــذا النص ؟ ومـاذا تعــرف عنه ؟
هـذا النص للشاعر إيـلـيـا أبو ماـي، الشاعر اللبناني
الذي وُلـد عام 1890م وهو من كبار شعراء المهجر الذين هاجروا إلى أمريكا الشماليـة
وتُــوفـي هناك عام 1975م
كما ترك دواويــن عديــدة منها الخمـائـل، والجــداول، وتبـر وتــراب الذي منه هذا النص.
(2) مــا الفكرة العامة التي يتحدث عنها النص ؟
الدعوة إلى التفـاؤل والتسامح مهما واجهتنـا الشدائد، والعطاء دون انتظـار مقابـل؛ حتى نستمتع بالحيـاة.
(3) مــا الذي يبـــرزه الشاعر في النص ؟ وبم ينصح ؟
- يـبــرز الشاعر في الـنـص قـيـمـة التفــاؤل وأثـره في حـيـاة الـنـاس.
- ينصـح الشاعر الإنسان بالعطـاء والـبـذل وحـب الـنـاس، دون انتظـار الـثـنــاء من أحـد.
(4) بــم نـصــح الشاعــر الإنســان ؟
نصحـه بأن يكون متفـائـلا وإن كانت حياته مليئـة بالأزمات، وأن يكون متسامحا مع الناس حتى وإن زاد حقدهم عليه.
(5) ما الذي يطلبه الشاعر من الإنسان في البيت الأول؟ ولماذا ؟
يطلب منه أن يكون طيبـا متفائـلا في مواجهة الشدائد، وأن يكون متسامحا مع الآخرين وإن أساءوا إليه
لأن التفــاؤل والتسامح يقويــان العلاقــة بين الناس، ويذلــلان الصعـاب.
(6) في البيــت الثانـي من النص دعــوة مؤيــدة بمثـال. وضح ذلك.
دعـوة أن نقــدم الإحسان للناس، ولا ننتظــر منهم مكـافــأة.
برهن على ذلك بمثال المطر لا ينتظر جزاء من الناس إذا سقط، وملأ دنياهم خيرا.
(7) مــا المثــال الذي قدمـــه الشاعر للعطاء دون مقابل ؟
- الزهــرة: لما تعطيـه من جمـال المنظر واللـون والرائحة.
- البلـبــل: لما يعطيـه من جمـال الصـوت.
(8) من يقصد الشاعر بقوله: (خذ علم المحبة عنهما) ؟ ولماذا طلب الشاعر أن نقتدي بهما ؟
المقصــــود: الزهـرة الفواحـة، والبلـبـل المترنـم
وطلـب الاقـتـداء بهمـا؛ لأنهما يقدمـان الخـيـر للـنـاس، ولا ينتظران مكــافـأة أو ثوابـا من أحـد.
(9) ما أثر التسامح والتفاؤل في حياة الإنسان ؟
التسـامح : يقّوي العلاقات بين الناس، وينتزع مشاعر الحقد والكراهية فيتحول العدو إلى صديق
التـفــاؤل : يصنع الأمل في الحياة، ويساعد الإنسان على النجاح
(10) بين الشاعر نتيجة كل من الحب والكره على حياة الإنسان، وضح.
(11) ما أثر المحبة والبغض على علاقة الإنسان بالكون؟
- الحــب يجعل حياة الإنسان مليئـة بالسعادة والسرور؛ فيصبح الكوخ الصغير في عينيه قصرا كبيرا.
- البغـض يجعل حياة الإنسان كلها تعاسـة وشقـاء؛ فيصبـح القصر الكبيـر في عينـيـه سجنـا مظلما.
(12) علل: نهى الشاعر عن طلب المحبة من الجاهل.
- لأن المـرء لا يحـب؛ حتى يفهـم معنى الحـب.
(13) للأزهار والطيور دور كبير في حياتنا. وضح.
الأزهار تمتعنا بشكلها ورائحتها الفواحة، والطيور تمتعنـا بصوتها الجميل الذي يشعر الإنسان بالتفاؤل والحرية.
(14) لمـاذا صـــور الشاعر الإنسان بالدواء الشافي ؟
- كي يتمكن من تخطى أزمات الحياة، ويعيش في سعادة ويسعد الآخرين.
(15) ذكر الشاعر مثالين للعطاء دون مقابـل اذكرهما
الزهـرة: لما تعطيه من جمال المنظر واللون والرائحة
البلـبـل : لما يعطيه من جمال الصوت
(16) لماذا يطلب الشاعر أن نقتدي بالزهرة والبلبـل ؟
لأنهما يعطـيـان بلا مقابـل غير منتظرين الشكر
(17) ما رأيك في طلب المحبة من جاهل ؟
لا أوافق عليه، لا محبـة تُطلب من جاهل؛ لأنه لا يفهم معنى الحـب
(18) إلام يدعونا الشاعر في الأبيات ؟
يدعـونـا الشاعر إلى :
التفــاؤل والتسـامـح
الإحسـان والعطـاء بلا مقـابـل
الحـرص على الحـب
البعـد عن الكراهـيـة والبغـض
(19) بم يشير اسم الإشارة (هذيـن) في (تجـد هذيـن منهم أكـرمــا) ؟
يشيـر إلى الزهــرة الفواحــة والبلـبـل المترنـم.
(20) كيف استطاع الشاعر أن يقنعنا بوجهة نظره ؟
بـيِّـن لـنـا نتيجة المحبة والكراهيـة، وضرب لـنـا أمثلة توضـح العطـاء بلا مقابـل
(21) اذكر الدروس المستفادة من النص.
التسامـح والتفـاؤل من أهم عوامـل السعادة
التعامـل بالحسنى مع الآخريـن
العطــاء دون انتظـار المقـابـل
الحــب يمــلأ الحيـاة بهجـة وسعـادة
طلــب المحبـة ممن يعـرف قيمـة المحبة ليس ممن يجهلها
(22) عقد الشاعر مقارنة بين نتيجة الحب ونتيجة الكراهية وضحها.
نتيجـة الحـب تجعل حياة الإنسان مليئة بالسعادة والسرور؛ فيصبح الكوخ الصغير في عينيه قصرا كبيرا.
نتيجـة الكراهيـة تجعل حيـاة الإنسـان كلها تعاسة وشقـاء؛ فيصبح الكون كلـه في عينيه سجنـا مظلما.
(23) بم صــور الشاعر الدهر في البيت الأول ؟ وماذا يطلب من الإنسان في البيت الأول ؟
صــور الشاعر الدهر بالأرقم وهـو أخبــث أنواع الثعـابيـن،
أن يكـون الإنسان متفــائـلا في مواجهة الشـدائد، وأن يكـون متسامحـا مع الآخرين وإن أسـاءوا إليه
(24) للشاعر دعــوة نبيلـة في الأبيــات. وضحها
يدعـونـا الشاعر أن نقـدم الإحسان للنـاس، ولا ننتظر منهم مكـافــأة.
(25) علل : يطلــب الشاعر أن نقتدي بالزهــرة والبلـبـل.
لأنهمــا يقدمــان الخير للناس، ولا ينتظــران مكافــأة أو ثـوابــا من أحـد.
(26) علل: تفوق الزهرة والبـلـبـل بعطائهمـا كل المحسنيـن
لأنهما يقدمـان الخير للناس، ولا ينتظــران مكافــأة أو ثوابــا من أحد.
(27) علل: لا بد من المحبة والتفاؤل في إعمار الحياة
لأن المحبة تجعل حيـاة الإنسان مليئة بالسعادة والسرور؛ فيــزول الحقد والكراهيـة والتكبـر بين الناس
كما أن التفـاؤل والتسامح يقويــان العـلاقـة بين الناس، ويذلــــلان الصعــاب.
(28) للشاعر دعــوة نبيلـة في الابيات. وضحها
يدعـونـا الشاعر إلى أن نقــدم الإحسان للـنـاس، ولا ننتظر منهم مكـافــأة.
(29) علل : يطلــب الشاعــر أن نتعلم المحبة من الزهرة والبلـبـل.
لأنهمــا يقدمــان الخيـر للـنـاس، ولا ينتظــران مكـافــأة أو ثوابــا من أحــد.
(30) مــا الجمال في : (كـن بلسمــا) ؟
- أسلـوب أمر غرضه النصح والإرشاد.
- فيـه تصوير للإنسان بالدواء الشافي.
(31) مــا الجمال في : (صـار دهرك أرقمـا) ؟
تصوير للدهر بالثعبان؛ مما يــدل على شدة الأذي الذي قـد يتعرض له الإنسان في حياته
(32) مــا الجمال في : (حــلاوة – علقمـا) ؟
بينهما تضــاد يوضح المعنى ويؤكـده.
(33) لمــاذا كـرر الشاعر (إن صــار) في البيت الأول ؟
تكرار (إن صار) في البيت ليـدلل على أن الشاعر يناقش كل احتمــالات المصائب والشدائد.
(34) أي التعبيرين أجمل (صار دهرك أرقما) أم (أصبح دهرك أرقما) ؟ ولماذا ؟
التعبير الأول لأن الفعل صار يدل على التحول والتغير والتبدل، وهو مناسب للدهر الذي لا يثبت على حال.
(35) ما الجمال في : (أحســن وإن لـم تجــز) ؟
أحسن: أسلوب أمر، غرضه النصح والإرشـاد.
التعبير بـه دعـوة إلـى الإحسان والعطاء دون انتظـار للجزاء.
(36) ما الجمال في : (أي الجزاء الغيث يبغي إن همى) ؟
أسلوب استفهام غرضه النفي، والتعبير به تصوير للغيــث بإنسان يعطي ولا ينتظر الجزاء من أحد.
(37) بم توحي كلمة (الغـيــث) ؟
توحي بالخيـر الكثيـر الوفيـر
(38) ما الجمال في (مــن ذا ؟ - ومــن يثيـــب ؟) ؟
أسلوبـا استفهـام غرضهمـا النفي.
(39) ما الجمال في : (يكافئ زهرة فواحة) ؟
تصوير (تشبيه) الزهرة بإنسان كريم لا ينتظر المكافــأة من أحــد.
(40) علام يدل وصف (زهــرة) بـ (فـواحــة) ؟
يـدل على انتشار عطر الزهـرة الجميـل
(41) ما الجمال في : (يثيــب البلبـل المترنمـا) ؟
تصوير (تشبيه) البلبـل بإنسان كريم لا ينتظر الثــواب على مـا يقــدم.
(42) عـــلام يدل وصف (البلبـل) بـ (المترنم) ؟
يوحي بالسعادة والفرحة وعذوبـة الصوت وجماله.
(43) ما الجمال في (عـد - قسهم) ؟
أسلوبــا أمر، غرضهمـا النصـح والإرشــاد
(44) ما الجمال في (يكافئ - يثيب) ؟
بين الكلمتين ترادف يؤكـــد المعنى ويوضحه
(45) ما علاقة (تجد هذين منهم أكرما) ؟
نتيجـة لما قـبـلـه
(46) بم توحي كلمة (أكرما) ؟
توحـي بعظمة عطــاء الزهرة الفواحـة والبلـبـل المترنم
(47) أي التعبيرين أجمل (أحسن وإن لم تجز) أم (أحسن إن جزيت) ؟ ولمــاذا ؟
التعبير الأول أجمل؛ لأنـه دعـوة إلى الإحسان والعطـاء دون انتظـار للجــزاء.
(48) ما الجمال في (يا صــاحِ)؟
أسلوب نـداء غرضه التنبـيـه
(49) ما الجمال في (خـذ علم المحبة) ؟
أسلوب أمـر غرضه النصـح والإرشـاد.
والتعبير بـه تصوير للمحبـة بالعلم النافع
(50) ما الجمال في : (إني وجــدت الحــب علما قيمـا) ؟
التعبير به تصوير جميل للحب بالعلم المفيد لصاحبه، وهو أسلوب مؤكد، بـ (إن)
(51) ما علاقة (إني وجــدت الحــب علما قيمـا) بما قبله ؟
علاقـتـه تعلـيـل لـمـا قبلـه
(52) علام يدل وصف (علما) بـ (قيما) ؟
يـدل على علـو منـزلـة هـذا العلـم (الحــب)
(53) ما الجمال في (أحبب فيغدو الكوخ قصرا نيَّرا) ؟
التعبير به أسلـوب أمر، غرضـه الحــث والنصـح والإرشـاد.
التعبير به تصويـر للكــوخ بالقصر، ويوحي بأهميـة السعـادة والتفـاؤل
(54) ما علاقة (فيغدو الكوخ قصرا نيَّرا) بما قبله ؟
عـلاقـة التعبير نتيجـة للأمـر قبـلـه (أحبــب)
(55) ما علاقة (فيمسى الكون سجنا مظلما) بما قبله ؟
عـلاقـة التعبير نتيجـة للأمـر قبـلـه (ابـغـض)
(56) ما الجمــال في (الكــوخ - قصــرا) ؟
بينهما تضـاد يوضـح المعنى ويؤكـده
(57) * لماذا جــاءت (قصــرا) على صيغة النكرة ؟
جـاءت (قصرا) نكرة للتعظـيـم
(58) بما يوحي وصف (قصــر) بـ (نـيــرا) ؟
يوحــي بالأثـــر العظيـم لوجــود الحــب في حـيــاة الإنسان
(59) ما الجمال في (ابغض يمسى الكون سجنا مظلما) ؟
التعبير به أسلوب أمر، غرضـه التحذير من البغض الكراهـيـة
التعبير به تصوير للكـون الواسع بالسجن المظلم في حالة وجــود الكراهيـة
(60) ما الجمال في (قصرا - سجنـا) و (الكون - سجنا) ؟
بينهما تضاد يوضـح المعنى ويؤكـده
(61) * لماذا جاءت (سجنا) على صيغة النكرة ؟
جـاءت (سجنـا) نكرة للتحقيـر وتنفيـر الناس من الكراهـيـة
(62) بما يوحي وصف (سجنا) بـ (مظلما) ؟
يوحـي بالأثـر السيـئ للبغـض والكراهـيـة
(63) ما الجمال في (لا تطلبن محبة من جاهل) ؟
التعبير بـه أسلوب نهي، غرضـه التحذيـر من طلب المحبـة ممن يجهـل قيمـة الحـب
التعبير بـه تصوير للمحبـة بشيء مــادي يُطلـــب
(64) ما علاقة (المرء ليس يحب حتى يفهما) ؟
عـلاقـة التعبيـر تعلـيـل لـمـا قبله
(65) أي التعبيرين أجمل (لا تطلبن محبة من جاهل) أم (لا تطلب محبة من جاهل) ؟ ولماذا ؟
التعبير الأول أجمـل؛ لأن الفعل (تطلبن) أكد المعنى؛ لأنه متصـل بنـون التوكـيـد
(66) ما نوع الأسلوب ؟ وما غرضه؟ في قول الشاعر (من يثيب البلبل المترنما) – (عد الكرام المحسنين) ؟
(مـن يثيــب البلبل المترنما) : أسلوب استفهام غرضه النفي
(عـد الكـرام المحسنيــن) : أسلوب أمر غرضه النصح والإرشاد
(67) ماذا أفاد تنكير (محبة – جاهل) ؟
- تنكير (محبة) أفاد التعظيـم
- وتنكير (جاهل) أفاد العموم والشمول والتحقير
(68) استخرج من النص أسلوب أمر، وبين غرضه
(كن بلسما) (أحسن) ، (أحبـب) : أسلوب أمر غرضـه النصح والإرشـاد، لكن (ابغـض): (التحذير)
(69) استخرج من النص أسلوب نهي، وبين غرضه
(لا تطلبـن)، أسلوب نهي غرضه النصح والإرشـاد
(70) * استخرج من النص أسلوبيـن لـلأمـر مختلفيـن في الغرض وبيِّن غرضهما
- (أحبـب): غرضه النصـح والإرشاد
- (ابغـض) : غرضه التحـذيـر
(71) أي التعبيرين أجمل (المرء ليس يحب حتى يفهما) أم (المرء ليس يحب حتى يعرفا) ؟ ولمـاذا ؟
التعبير الأول أجمل؛ لأن الفهم أفضل من المعرفة، فالكل يعرف المحبة لكن القليل من يفهم معنى المحبة
لمشاهدة أهم الأسئلة والأجوبة في نص (كن بلسما) من هنا:
جيد جدا
إرسال ردحذف